Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.

Con la evaluación en México se pretende conocer de manera sistemática los procesos y resultados del sistema educativo, y para que esta información sea más confiable, con el paso del tiempo se van perfeccionando los instrumentos de evaluación, las estrategias de aplicación y el contenido de las mismas.

Para elevar la calidad de la educación es fundamental la participación del docente quien es el encargado de llevar de cerca los avances y dificultades de los alumnos es el quien realmente sabe lo que los niños necesitan, lo que hace falta para que la calidad educativa se eleve, no basta solo con aplicar exámenes sino que es necesario llevar a cabo una evaluación que “permita obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación” (Plan, 2011), así como  trabajar en conjunto autoridades, maestros, padres de familia y alumnos lo cual es un gran reto en la educación, pues implica trabajo, compromiso y responsabilidad de la sociedad en general.

La concepción que se tiene de la evaluación como algo que  “permiten calificar, clasificar y castigar” como menciona  Foucault, debe cambiar, actualmente se pretende llevar a cabo una evaluación autentica basada en la perspectiva situada, “en congruencia con los postulados del constructivismo, una evaluación auténtica centrada en el desempeño busca evaluar lo que se hace, así como identificar el vínculo de coherencia entre lo conceptual y lo procedural, entender cómo ocurre el desempeño en un contexto y situación determinados, o seguir el proceso de adquisición y perfeccionamiento de determinados saberes o formas de actuación” (Arceo, 2006), esto permite pues, obtener resultados cualitativos de los alumnos, con base en las competencias que ellos van desarrollando y por consiguiente le dan al docente la pauta para actuar en pro del cumplimiento de las mismas.

La evaluación permite vislumbrar las necesidades de los alumnos en cuanto a los propósitos que se tienen, da a conocer el avance o retroceso que presentan al realizar ciertas actividades o con la implementación de algunas estrategias.

 Lleva indudablemente al docente a mejorar su práctica con base en la reflexión de sus acciones y los resultados que obtiene.


EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA
REGISTRO Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS
LÍNEA DEL TIEMPO DE EVALUACIÓN
DIAGNOSTICO DE LA ESCUELA MANUEL LÓPEZ COTILLA
RUTA DE MEJORA (GESTIÓN EDUCATIVA)